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班主任工作交流发言稿
 
各位领导、各位老师:
      大家上午好。
     首先感谢领导给我一次与大家交流的机会。今天在此发言,我感到诚惶诚恐,因为在座的都是有着丰富经验的班主任。我的发言只是一些感想,希望能与其他班主任老师一起分享和探讨,不当之处请大家批评指正。 
一、管理学生要以身作则积极主动。
      班主任的日常工作平凡而繁琐,却是意义重大的。因为我们不经意的一句话或者无意间的一个动作,都有可会影响到学生,对于这些学习生活最后一站的学生尤其重要。因此,有人说学生是班主任的影子,时间长了,学生和你从言行举止,到看问题的方式方法,都越来越相近。所以,我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者,更要以身作则,做好学生的榜样。
      所以,我认为班主任一定要言而有信,言而有度。当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。如我要求学生上课准时到,我就会在学生之前到教室;另外做不到的事就不说,说到就一定要做到。我相信只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起威信,而这种示范表率作用一定会在学生的身上转化为巨大的教育动力。
      此外,接到一个新班,开展工作一定要积极主动,做在前面,还要做到不怕吃苦,通过腿勤、眼勤、嘴勤,多观察班上的情况。脚勤就是要经常走到班级同学中去,到学生的寝室去,多与学生接触,在新生开始习惯还未养成时,要多跟班进行督促检查;“眼勤”,要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。“嘴勤”,就要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,对学生的性格特点有较深刻的了解,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
二、管理学生要严爱相济注意方法。
      作为班主任,我们要以十分的爱心对待自己的学生,爱心是伟大的,但是绝对不是万能的。仅有爱心,没有严格要求也不行。2011级的学生,多为90后的孩子,他们从小到大从父母长辈这里得到了很多的爱,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然。所以我想在很多时候我们的教育除了给予爱也离不开严格要求。严格管理是必须的,但严到什么程度,就要班主任把握尺度,更加注意方式方法。
     一个班级那么多人,面面俱到,班主任精力有限,只有充分了解学生的基础上,试着把学生分类、分层次、在各层次中管好具有代表性的学生。让优生发挥积极的模范带头作用,让表现不理想的学生感受到老师关心关注。我认为班主任管理对象中的两个重点:一是个别或少数特殊情况的学生;二是班委成员。有问题不要回避,不要拖,直面问题有错就改,明确学生主要职责是学习,要把早、晚自修和上课管好了,才能让他们真正感受到约束力,才能让他们感受到学校有校规 。
      此外,要建立完善的班级体制,充分发挥学生自治能力,唤起学生的责任感、使命感、义务感,让班集体成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。具体通过引导学生制定目标,培养学生的自主精神,建立班级自我管理机构,培养学生的管理能力,例如建立值周制度、改革班干部的产生方式,以寝室为单位建立若干管理小组,开展丰富多彩的班团活动,用实实在在参与使学生的自治能力得到提高。
三、管理学生要允许学生犯错误。
      作为班主任,要努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听他们意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦,当然也要允许他们犯错。
     在与2011级这些90后学生的相处过程中,我更深刻地体会到现在的学生很多都是独生子女,他们的独立意识非常强,同时对外界事物很敏感,容易走极端。要求我们在处理学生问题时要多理解、多鼓励,少批评。但是理解、宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得,当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。
     此外,我发现这些学生在日常交往中特别渴望得到别人的理解,但同时又很少主动地去理解别人。在对待老师方面,这一心理特征表现得尤为突出。作为班主任 ,应该指导学生学会理解他人,特别是在处理师生关系问题上,指导学生应该学会理解老师,学会换位思考,把自己当作老师,学着用老师的观点去分析看待问题,从老师的工作性质、工作目标出发,来理解老师这样做的理由,这样,许多矛盾便会被化解、消散了。
      在班级生活中,同学间出现分歧或矛盾,在所难免。班主任要作耐心的心理疏导,解决矛盾冲突的过程应本着“有理也要有礼”的原则。引导双方心理换位,设身处地进行体验和思考,这样有助于理解对方,减少误会。这样,学生就会认识自身欠缺,主动与他人协作, 拥有班级成员之间相互信任、相互理解、相互支持,整个班级才是一个和谐的集体。良好的班风有利于学生达到学习上的满足,有利于达到情感上的满足。在这样一个班集体里,学生之间能够相互合作,相互关心,富有同情心,和谐,积极向上,不仅有利于班主任的班级管理,从长远的眼光来看,更有利于学生日后的健康发展。
      最后我想说,班主任工作虽然辛苦,但是在看到所带的学生在某一点上有了一些进步时,懂事了,你一定会由衷的高兴。谢谢大家!

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